Škola na slikama starih majstora: udaranje, uspavani učitelj i druge zanimljive činjenice o obrazovanju iz prošlosti

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 00:07

Obrazovni sustav često nas tjera da ga kritiziramo. Ne sviđa mi se nastavni plan, ne sviđa se učitelju, nisu okusili dobru hranu u školskoj menzi … Međutim, gledajući slike drevnih majstora žanrovskog slikarstva iz različitih zemalja, shvaćate da je u zapravo se školsko obrazovanje brzo razvija. Očigledno, biti školarcem prije 200-300 godina bilo je jako teško.

Učitelji i učenici

Čak je i u staroj Grčkoj „učitelj“- tj. "Voditi dijete" bio je rob čija je dužnost bila jednostavno isporučiti dijete iz plemićke obitelji u školu i vratiti ga. Štoviše, poznato je da obično nisu najjači i spretniji sluge mogli biti od koristi u drugim stvarima, već stari i hromi koji su se prepustili ovom poslu. Sudeći prema slikama Flamanaca, do 17. stoljeća situacija s iskusnim nastavnim osobljem se, naravno, promijenila, ali ne mnogo. Obrazovanje je u to vrijeme već bilo trostupanjsko: u Nizozemskoj su postojale osnovne škole, srednje škole koje su se zvale "latinski" i visokoškolske ustanove - sveučilišta. Ako su učitelji u srednjim školama već trebali imati barem neko znanje, onda u nižim razredima ponekad čak ni sami nisu mogli čitati.

Upravo te škole slavio je u svojim platnima slavni majstor žanrovskog slikarstva Jan Steen. Na njegovim slikama možemo vidjeti prostranu školsku zgradu i učenike različite dobi. U osnovnu školu poslana su djeca od tri godine, i dječaci i djevojčice. Očigledno, glavni zadatak učitelja nije bio naučiti ih ništa, već jednostavno ne dopustiti da se škola razbije. Nije ni čudo što je u Nizozemskoj postojala izreka:. Štoviše, moto „sve najbolje za djecu“izmišljen je mnogo kasnije, pa su se škole, osobito seoske, mogle smjestiti u stare štale ili šupe. Budući da je bilo malo onih koji su se htjeli nositi s vrištećom gomilom djece, a od učitelja nisu bile potrebne posebne kvalifikacije i znanje, žene su uzimane i za učiteljice "prve faze".

Takva shema osnovnog obrazovanja (jedan razred različite dobi i jedan učitelj) postojala je u svim europskim zemljama, u Americi i u Rusiji. Ostala je nepromijenjena sve do 19. stoljeća. Često je postojala samo jedna škola za mnoga sela, a djeca su morala ići u nju nekoliko kilometara dalje. Učitelji su obično živjeli u školi ili naizmjence s obiteljima učenika. Ponekad su učiteljice bile mlade djevojke koje su stekle obrazovanje, ali tek prije udaje. Nadalje, vjerovalo se da kućanski poslovi više neće dopustiti ženi da radi u potpunosti.

Naučite "malo, nešto i nekako"

Vrijeme nastave, ovisno o zemlji i regiji, moglo bi se razlikovati. Dakle, u ruralnim područjima bilo je besmisleno skupljati djecu za školu u ljeto i jesen - u najtoplije vrijeme malih pomagača, roditelji jednostavno nisu odustajali. Studiranje se dugo smatralo "maženjem", no rad na polju ili u vrtu prava je stvar. Stoga, sve dok se nije ubrala žetva, škole se nisu ni otvorile. Početak nastave mogao je doći početkom zime. Dan "1. rujna" kod nas je legaliziran tek nakon 1935. godine.

S druge strane, u Nizozemskoj su "praznici" za škole drugog stupnja bili samo mjesec dana. Oni koji su već počeli učiti latinski i ozbiljno su se bavili kaligrafijom, koja je u to vrijeme bila najvažnija od vještina, već su radili ozbiljnije. Štoviše, škola je radila cijeli dan, od jutra do večeri, s dva duga odmora. Odgojno -obrazovni proces sastojao se u tome što su djeca naizmjence dolazila do učitelja, primala zadatak i sjedila kako bi ga izvršila. Evo jednog od aritmetičkih problema tog vremena: „Dvoje ljudi kupilo je zajedno osam krigli vina i htjelo bi ih podijeliti na jednake dijelove. No, za podjelu kupljenog vina na jednake dijelove, nemaju drugu mjeru osim jedne boce od pet pinta, a druge od tri. Pitanje je: što trebaju učiniti?"

Zločin i kazna

Sudeći prema slikama, male zlikovce je stalno trebalo odgajati. Metode i alate koji se za to koriste u izobilju možemo vidjeti i na starim platnima. Rods, vladar, "stolica srama" ili naša, lokalna - "za grašak" - pedagogija tih dana nije uključivala ni odgoj bez tjelesnog kažnjavanja.

Holland je također imao nekoliko svojih, posebnih, prijema. Jedan od njih je "češljanje". Učiteljica je uz pomoć metalnog češlja brzo, ali vrlo bolno sredila kosu zapuštenom učeniku. No drugi je alat toliko često prikazan na slikama da je vjerojatno bio učestao učiteljev atribut kao i pokazivač kasnije.

Ova čudna drvena "žlica" u rukama učitelja je veslo - lopatica za tjelesno kažnjavanje. U prijevodu, ova riječ znači i veslo i veslo. Najčešće su je tukli po rukama, ali su dječaci mogli dobiti udarce i po drugim dijelovima tijela. Djevojke su mlaćene samo po dlanovima, budući da se žensko tijelo, stvoreno za porod, još uvijek bojalo oštetiti ga.

Usput, pretraživanje na ovu temu vratilo je u prodaju veliki broj modernih lopatica za bičevanje. Međutim, nakon malo oklijevanja i razmišljanja o načinima suvremenog obrazovanja, prema agresivnom dizajnu ovih proizvoda (crna koža, zakovice), morao sam priznati da je "remake", možda, već iz druge opere.

Čast i poštovanje

Pitanje plaća učitelja tradicionalno je postalo bolno kao i kvaliteta školskog obrazovanja. Još prije 200 godina ovaj je problem riješen jednostavno - roditelji su plaćali školovanje svojih potomaka. U seoskim školama, osim male novčane nagrade, bio je običaj zahvaljivati učitelju i to „u naturi“- to jest hranom. Štoviše, ti su "doprinosi" također bili redoviti. Odvojeno, roditelji su učitelju osigurali ogrjev za zimu.

Školski sustav možete grditi koliko god želite, ali moramo priznati da je u svakom trenutku ipak glavna stvar djetetova želja za stjecanjem znanja, jer su čak i iz nesavršenih srednjovjekovnih škola izašli talentirani znanstvenici i samo pismeni ljudi.