Kako je grumen iz Bjelorusije otkrio psihologiju XXI stoljeća - a u XX. Nije prihvaćen

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 00:07

Kada prepričavate ideje izvanrednog sovjetskog psihologa Vygotsky o tome kako odgajati djecu s različitim teškoćama u razvoju, nailazite na činjenicu da ih ljudi doživljavaju kao „moderne“, „hitne“, „tolerantne“, pa čak i… „američke“. Međutim, Vygotsky je rođen i odrastao u Bjelorusiji, a ne u Sjedinjenim Državama, a svoje je ideje zapisao u ranim sovjetskim godinama. Kako je uspio biti toliko ispred vremena?

Grumen iz Gomelja

Kad je jedan židovski mladić s periferije Ruskog Carstva došao osvojiti Moskvu, činilo se da je odmah pronašao svoj poziv: članci o književnim novinama uskoro su se počeli pojavljivati pod imenom Vygotsky. Osim književnih premijera, činilo se da mladom Levu nije promakla niti jedna kazališna. Općenito, sve je težilo tome da se zauvijek uklopi u boemski svijet.

Zapravo, čak i tada je Vygotsky počeo razmišljati o psihološkim problemima. Još kao školarac čitao je knjigu legendarne Potebnje "Misao i jezik". Natjerala ga je da ponovno pogleda književnost, ali ne samo nju, postajući početak velikog putovanja. No, do sada je Vygotsky upravo odlazio u Moskvu radi pisanja članaka i studija, a zatim se, pokupivši ideje o cjelovitom obrazovnom programu nakon revolucije, vratio u rodni Gomel predavati književnost - i to uvijek na nov način. Uostalom, vrlo je važno kako govorimo o umjetnosti, kako je doživljavamo, pa - dolje sa planovima nastave iz stare škole.

Vygotsky je primijećen i namamljen na Pedagoški fakultet. Tamo je Lyova, međutim, već odrasli Lev Semjonovič i stvara vlastitu jedinstvenu sobu eksperimentalne psihologije, na temelju koje se aktivno bavi istraživačkim radom. Ovaj trenutak vrijedi zapamtiti - postao je prekretnica ne samo za sovjetsku i bjelorusku, već i za cijelu svjetsku psihologiju. Kao rezultat rada ovog kabineta, Vygotsky je namamljen u Moskvu.

Ove ideje nisu zastarjele - tek su stupile na snagu

Vygotsky je izrazio mnoge ideje, koje su s vremenom usvojile psihologija i pedagogija, a koje su sada još važnije nego u doba kada su se jedva razumjele. Na primjer, ta organizirana komunikacija s odraslima, motivacija daju djetetu razvoj više od mehaničkog usađivanja uvjetovanih refleksa i "obrazovanja". On je prvi izrazio i razvio teoriju da nasljedstvo i društveni čimbenici jednako utječu na razvoj osobnosti - nešto što se u naše vrijeme uvijek iznova dokazuje, s razvojem genetike i sposobnošću praćenja nasljednosti, a ne samo društveni čimbenici.

Upravo je Vygotsky eksperimentalno dokazao da najveće mogućnosti za razvoj djece s tjelesnim i psihičkim problemima pruža upotreba njihovih funkcija očuvanja, činjenica da još uvijek mogu dobro raditi, a ne pokušaji izbacivanja "obične" djece iz njih, ignorirajući njihove probleme i zahtijevajući njihovo prevladavanje silom volje. Postigao je ogroman uspjeh radeći s djecom s mentalnom retardacijom ili gluhosljepoćom. Upravo je Vygotsky otkrio i potkrijepio da stupanj razvoja mišljenja ovisi o formiranju i razvoju govora.

Smatrao je da dijete, čak i s najvećim problemima, i sam nastoji to nadoknaditi i integrirati u običan, društveni život - učitelji trebaju samo pronaći način da mu pomognu, a ne ubiti mu motivaciju. Istodobno, Vygotsky se protivio svakom nasilju, pritisku u radu s takvom djecom. Možda bi ga film "Privremene poteškoće" užasnuo.

Općenito, bio je protiv definiranja djeteta kroz "nedostatke". Anomalan razvoj prvenstveno je posljedica i netočnog pedagoškog pristupa i cjelokupne interakcije društva s osobom, rekao je. Na dijete treba gledati kroz ono što može, a ne kroz ono što mu se ne daje - takve su izjave danas uobičajene, ali su početkom dvadesetog stoljeća zvučale revolucionarno.

Ne na vrijeme

Kako se nastavila tako briljantna karijera? Tridesetih godina promijenio se stav prema mnogim inovativnim psiholozima. Prestali su se uklapati u dnevni red. Lev Semjonovič je optužen za ideološke izopačenosti, uključujući i činjenicu da namjerno poriče vodeću ulogu kolektiva (i kolektivnu ujednačenost) u razvoju djece s bilo kakvim problemima - iako tko nije poricao utjecaj kolektiva, to je Vygotsky. Znanstvena zajednica brzo je prešla s odbijanja na otvoreno uznemiravanje.

Vygotsky je bio vrlo težak u progonu. Zdravlje mu se pogoršalo - dugo je bio bolestan od tuberkuloze. 1934., u trideset sedmoj godini života, umro je ostavivši iza sebe dvjestotinjak znanstvenih radova. Njegova su otkrića utjecala ne samo na psihologiju, već i na običnu i defektološku pedagogiju, filozofiju, povijest umjetnosti i lingvistiku. Tek u naše vrijeme uspjeli su u potpunosti cijeniti njegovu genijalnost.

Nisu svi geniji bili tako društveni kao Vygotsky. 10 introvertiranih genija koji su smatrali da je usamljenost veliki dar.