Kako su geniji odgajani u liceju Tsarskoye Selo: Disciplina, dnevna rutina i život Puškinovog izdanja

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 00:07

Cilj odgoja i obrazovanja novog Puškina nije ni pred kim - to bi bilo previše drsko i jednostavno nemoguće. No, stvaranje svih uvjeta koji će djetetu pomoći da razvije svoj genij u svemu što god bio san vjerojatno je san svih roditelja i savjesnih učitelja. Prva diploma Liceja dala je zemlji nimalo prvoklasne dužnosnike, kako je i bilo predviđeno, ali bilo je dosta genija među dječacima koji su izašli iz njegovih zidina. Kako je to postignuto?

Ulaz u licej Tsarskoye Selo

Licej Tsarskoye Selo prvenstveno se smatra obrazovnom institucijom u kojoj je studirao veliki ruski pjesnik Puškin - nema što učiniti, taj mu status dodjeljuje sama povijest. No, ipak, činjenica da je dvanaestogodišnji Aleksandar postao licej bila je prije slučajnost, ali činjenica da je maturant osnovao samu rusku književnost ne može se lako pripisati slučajnostima. Kako god bilo, 1810. godine donesena je odluka cara Aleksandra I. o osnivanju nove, progresivne obrazovne ustanove u kojoj će se obrazovati ruska elita - budući državnici koji će promijeniti zemlju, reformirati vladu i usaditi ideje prosvjetiteljstva u raznim društvenim institucijama.

U kolovozu 1810. izdana je kraljevska uredba, a godinu dana kasnije održani su prijemni ispiti. Nisu svi bili prihvaćeni: prije svega, čast da postanu licejci pripadala je samo dječacima, koji su, štoviše, bili plemenitog podrijetla. Prije polaganja ispita bilo je potrebno dobiti preporuku utjecajnih osoba, proći intervju sa samim ministrom obrazovanja Razumovskim. U početku je bilo planirano da će dva mlađa careva brata - Nikolaj i Mihail - učiti u Liceju - stoga je, osobito, krilo Katarinine palače, koju je obnovio arhitekt V. P. Stasov. Učenici su odrasli i studirali u neposrednoj blizini najviših državnih dužnosnika - unatoč činjenici da su se planovi za velike vojvode promijenili.

Istodobno s pripremama za otvaranje Liceja, obitelj Puškin napravila je planove za obrazovanje Aleksandra. Dječak je imao dvanaest godina i došlo je vrijeme za prelazak sa školovanja od kuće na temeljitije obrazovanje. Činilo se da je najprikladnija obrazovna ustanova za njegova oca, Sergej Lvovič, bila isusovačka internatska škola u Sankt Peterburgu, no tada su stigle vijesti o otvaranju nove škole osmišljene za obuku političke elite, pa se ova opcija učinila Puškinu Sr. mnogo primamljivije. Inače, obrazovanje u Liceju bilo je besplatno. Bilo je potrebno samo angažirati pokroviteljstvo, a takvo je pronađeno - preko Puškinovog ujaka Vasilija Lvoviča, kao i prijatelja obitelji, Aleksandra Ivanoviča Turgenjeva, utjecajnog dužnosnika iz Sankt Peterburga. Kandidat za licej svidio se i prvom ravnatelju Vasiliju Fedoroviču Malinovskom.

Ispit je podrazumijevao provjeru znanja kandidata u svim glavnim disciplinama, ali nije bilo visokih uvjeta za upis. Puškin je dobio najbolju ocjenu u ruskoj gramatici, "dobro" - u francuskom, s obzirom na povijest i zemljopis, označeno je "ima informacije". Glavna postignuća u poučavanju njega i još dvadeset devet učenika liceja trebali su postići u sljedećih šest godina.

Kako su učili licejci

Program obuke razvio je Mihail Speranski, izvanredni reformator, koji je pao u nemilost kratko vrijeme nakon stvaranja Liceja. Naglasak je stavljen na humanitarne i pravne discipline. Među predmetima su bili Božji zakon, etika, logika, sudska praksa, zaseban smjer bila je retorika i književnost - ruska, francuska, latinska i njemačka. Točne znanosti bile su zastupljene matematičkim načelima, fizikom i kozmografijom, statistikom. Velika pažnja posvećivana je gimnastici i likovnoj umjetnosti - učenici liceja svakodnevno su se bavili kaligrafijom, crtanjem, učili plesati i mačevati, od sportskih disciplina učili jahanje i plivanje.

Godine provedene u Liceju trebale su formirati neovisnu, svestranu, kreativnu ličnost od svakog učenika, koji je pronašao svoje zvanje i mogao težiti visinama. Velika pozornost posvećena je organizaciji života učenika. Dnevni raspored sastavljen je tako da praktički nije ostavljala mogućnost neaktivnosti, učenici liceja bili su stalno zaposleni. Sveukupno su 7-8 sati dnevno posvećivali satovima, naizmjenično između nastave i odmora, te učenju u učionici - uz igre na otvorenom i šetnje.

Uspon je bio u šest ujutro, učenici su išli na jutarnju molitvu, a od 7 do 9 sati održavali su se prvi satovi. Nakon toga je uslijedio čaj, nakon čega je uslijedila šetnja. U deset smo se vratili u učionicu - do podne. Od dvanaest do jedan popodne, licejci su opet otišli u šetnju, vraćajući se do ručka. Popodne je bilo posvećeno kaligrafiji i crtanju - do tri sata, zatim do pet navečer bavili su se drugim satovima. Zatim su otišli popiti čaj i opet u šetnju - do šest sati, a navečer prije večere posvetili su se ponavljanju lekcija, posjećivanju knjižnice. Večera je počela u 20.30, nakon čega je slijedilo slobodno vrijeme, a u 22 sata učenici su otišli na večernju molitvu i spavali.

Gotovo cijelo vrijeme učenici Liceja bili su u društvu i pod nadzorom - stoga su tijekom studija na Liceju svi razvili izvrsne društvene vještine. Učitelji su se dječacima obratili sa "ti", dodavši prezimenu riječ "gospodar" - što je doprinijelo uspostavljanju odnosa poštovanja s određenom distancom između učenika i učitelja. Osoblje nastavnika uključivalo je uglavnom mlade stručnjake koji su se odlikovali kreativnim pristupom profesiji, mnogi od njih imali su iznimno snažan utjecaj na buduće diplomante.

U Liceju su učili ne zapamtiti istine, već tražiti svoje, samostalno, slobodno i neovisno razmišljati. Dosta progresivno za to vrijeme bilo je potpuno odbacivanje tjelesnog kažnjavanja. Učenici su rangirani prema akademskom uspjehu: mjesto u učionici i u kafeteriji ovisilo je o ovoj ocjeni - najboljima je bilo dopušteno sjediti bliže nastavnicima.

Zašto se rezultati eksperimenta s licejem trenutno ne koriste?

Rezultat takvog eksperimenta općenito je poznat svima - jedna stvar koju je Licej dao Puškinovom svijetu u potpunosti opravdava ideju njegova nastanka. No, osim pjesnika, u prvom broju bile su i druge istaknute ličnosti: diplomat Aleksandar Gorčakov, Fedor Matjuškin, polarni istraživač i admiral, Mihail Jakovljev, pjevač i skladatelj, Anton Delvig, pjesnik i izdavač. Prilično mali postotak učenika u usporedbi s početnom idejom posvetio se javnoj službi. Paradoksalno, Licej je prije izazvao protivljenje - dvojica maturanata 1817. došli su na Senatski trg, mnogi su bili u različitim tajnim društvima.

To je, možda, bio jedan od razloga što iskustvo Liceja nije uhvatilo korijena na nacionalnoj razini ni u prošlosti ni sada. Drugi odlučujući trenutak bilo je obvezno odvajanje učenika od obitelji. Već u prvom mjesecu obuke objavljeno je da odlasci kući nisu dopušteni, a učenici će svih šest godina provesti unutar zidina Liceja. Prema sjećanjima njegovih prvih diplomaca, nakon ovih riječi začuli su se jecaji. Za vrijeme praznika, koji su padali tek u srpnju, nisu išli kući. Dolasci obitelji bili su dopušteni, ali prilično ograničeni. Izolaciju od vanjskog svijeta donekle su narušili događaji iz 1812. godine - kada su licejci, tinejdžeri, s oduševljenjem i pijetetom komunicirali s časnicima koji su prije odlaska u rat dolazili u carevu rezidenciju.

Licejci su se cijeloga života sjećali studija u Carskom Selu kao najboljih godina svog života - to je jasno i iz njihove korespondencije i iz brojnih pjesama posvećenih Liceju. Svi su se studenti tijekom studija okušali u pjesničkom zanatu - tijekom izdavanja vlastitih novina, pišući epigrame za prijatelje i neprijatelje.

19. listopada na kraju je postao glavni praznik prvih liceja - ako su isprva taj datum doživljavali prilično formalno, onda su se nakon događaja koji su prethodili i uslijedili nakon prosinačke ustanka, svi ti mladi ljudi doista osjećali da pripadaju jednom bratstvu, obitelji koja nisu mogli uništiti ni godine, ni udaljenost.

Kako i dolikuje svakoj bliskoj zajednici, svaki od liceja dobio je nadimak: Myasoedov se zvao Myasozhorov, Danzas - Bear, Kornilov - Monsieur, zbog slučajnog klizanja jezika tijekom prve svečane večere u Liceju, kada je caričino pitanje je li svidjela mu se juha, mehanički je odgovorio "Da, monsieur." Puškin je bio "Francuz" i "Egoza", njegov prijatelj i susjed Puščin - "Veliki Jeannot".

Licejske godine svakom su učeniku pružile neusporedivo iskustvo socijalizacije, prosvijetljenog odrastanja, kombinaciju stroge discipline i unutarnje slobode. Unatoč tome, rijetki čija se sudbina može nazvati sretnom: koji su umrli prije punoljetstva, koji su pali u nemilost, koji nikada nisu pronašli obiteljsku sreću. No, mnoge su postale izvanredne ličnosti - njihova imena se ni sada ne zaboravljaju, a ni zbog svoje blizine Puškinovom krugu. U suvremenom svijetu prepoznato je kao važno i korisno usaditi djetetu vještine kaligrafija i kaligrafija - one aktivnosti kojima se posvetila velika pozornost unutar zidina Liceja Tsarskoye Selo.