Kad se u Rusiji pojavio prvi vrtić, i što su Rusi posudili od Nijemaca

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 00:07

Vrtići su poznati još od carskih vremena. Prve predškolske ustanove otvorene su u Rusiji u 19. stoljeću. Štoviše, obrazovni program posuđen je od Nijemaca. Tada su vrtovi bili plaćeni, privatni i nedostupni običnim ljudima. I tek u doba SSSR -a postali su sastavni dio sovjetskog života.

"Vrtlari" i "cvijeće života"

Sustav odgoja predškolaca u dječjem kolektivu razvila je učiteljica njemačkog jezika Froebel. Osnovao je 1837. prvu ustanovu u Njemačkoj, koja je kasnije postala prototip današnjih vrtića. U filozofskom kontekstu, Froebel je naveden kao idealist, koji je moralno obrazovanje smatrao temeljem budućeg svijetlog društva. U svojoj je metodologiji detaljno razradio odvojeno uzete pozitivne kvalitete djeteta, uključujući razvojne igre i igre na otvorenom u programe. Međutim, kolege su smatrale da je njegov razvoj previše formalistički. Frebel je odgojiteljice u vrtiću nazvao "vrtlarima". A djeca su, prema znanstveniku, Božje cvijeće, koje se mora uzgajati s ljubavlju. Vrtić se, prema ideji osnivača, trebao suprotstaviti prirodnom kretanju ljudskih izdanaka svijetu utonulom u tehniku.

U tada poznatim dječjim školama učenici su se bavili pletenjem, pamćenjem katekizma, a sve to u potpunoj tišini. Froebel je ponudio svoj didaktički kompleks u potpunoj suprotnosti s postojećim. Prema njegovom učenju, "vrtlari" su vodili česte dijaloge s djecom, slikovito opisivali svaki okolni fenomen, s njima proučavali boje koristeći vunene obojene kuglice, koristili vizualna pomagala u obrazovnom procesu - kocke, loptice i drvene igračke. Froebel je prvi odredio vrtić kao ustanovu za slobodni razvoj male djece. Ovaj je sustav stekao popularnost u mnogim zemljama, ne zaobilazeći ni Rusiju.

Prvi ruski vrtovi za bogate učenike

Nakon otvaranja prvog plaćenog vrtića 1859. u Helsingforsu, slična ustanova pojavila se 1863. u Sankt Peterburgu. Utemeljitelj privatnog vrtića bila je supruga profesora Lugebila. Sljedećih 10 godina plaćene dječje ustanove pojavile su se u Voronežu, Smolensku, Irkutsku, Moskvi, Tbilisiju. Organizacija i smjerovi odgojno -obrazovnog rada u tim vrtovima u potpunosti su ovisili o stavovima pokrovitelja. U nekim, uglavnom otkrivenim od ruskih Nijemaca, metodički je proveden Froebelov sustav. U drugima su kustosi s učiteljima tražili nove vektore rada, kritizirali njemačkog učitelja i slijedili izjave Ušinskog, Tolstoja i drugih domaćih učitelja.

Na primjer, u vrtiću Lugebil pokušali su izbjeći stroga pravila i propise, dajući učenicima mogućnost da izaberu igre i aktivnosti po svom ukusu pod stalnim nadzorom "vrtlara". U toploj sezoni sva se aktivna zabava odvijala u prirodi - u cvijeću i voćnjacima, a zimi su se djeca zabavljala ledenim toboganima. Učitelji su pozvali roditelje da promatraju djecu, dajući im stručne savjete za povoljnu atmosferu u kući. Lugebil je često osobno sudjelovao u igrama i aktivnostima, čime je zaslužio poštovanje i naklonost većine obitelji učenika. Usredotočila se na razvoj mašte pa u njezinoj ustanovi nije prošao niti jedan dan bez bajki i živahnih razgovora. Svojim kreativnim užicima odlikovao se i privatni vrt Simonovich, koji je postojao u Sankt Peterburgu 1866.-1869. U tadašnjim novinama čak je zabilježen i kao "najmudriji".

Pučki vrtovi za siromašne

Prvi besplatni javni vrtić, dostupan nižim slojevima stanovništva, otvoren je u Sankt Peterburgu 1866. u okviru dobrotvornog "Društva jeftinih stanova" za potomke spremačica. Nastava je tamo bila organizirana prema istom frebelovskom sustavu. Najstariji predškolci proučavali su sveto pismo, molitve, tkali, crtali i radili aplikacije. U narodnom vrtu opremljena je šivaća radionica za šivanje donjeg rublja za djecu, praonica rublja, zajednička kuhinja, pa čak i osnovna škola za djecu čiji su roditelji radili na cesti. Starija djeca naučila su čitati i pisati sat vremena dnevno, kao i razgovarati s učiteljicom. Ne nailazeći na odgovor u krugovima moći, narodni vrtić, koji je postojao nekoliko godina, zatvoren je zbog nedostatka novca.

Sovjetski bum

Sustav vrtića najbrže se razvio u Rusiji u sovjetsko doba, kada je riješen problem centraliziranog financiranja. Od prvih godina postojanja SSSR -a otvoreni su deseci obrazovnih ustanova za djecu. Mlada država trebala je radne ruke, uključujući žene. Stoga, prema zamisli onih na vlasti, mladu majku, kao potencijalnu zaposlenicu, nije trebalo zbuniti pitanje "s kim ostaviti dijete". Osim što su državni vrtići preuzeli odgovornost za odgoj djece od najranije dobi, predškolske ustanove bile su prva faza srednjeg obrazovanja, koja je utvrđena Ustavom. Dječji vrtić i vrtić isprva su bili međusobno odvojene strukture (djeca u dobi od 2 mjeseca primljena su u jaslice, vrtić je zapošljavao učenike od 3 godine). Godine 1959. te su jedinice ujedinjene u jednu ustanovu, gdje su se vodile jedinstvenim programom obrazovanja i osposobljavanja koje je Ministarstvo obrazovanja izradilo „od jednostavnog do složenog“. Objedinjeni jaslice -vrtić podijeljeni su u sedam skupina - 3 jaslica i 4 vrtića.

Privatni vrtići nisu postojali u SSSR -u. Sve su predškolske ustanove navedene ili kao državne (općinske) ili su se smatrale odjelima (pod nadzorom neke vrste poduzeća). Štoviše, država je financirala ne samo raširenu izgradnju vrtića, već i lavovski udio drugih potreba. Sve igračke, namještaj, knjige, posuđe itd., Potrebne za obrazovni proces, kupljene su u potrebnim količinama i stalno se ažuriraju. Na roditeljska ramena ležali su minimalni troškovi prehrane za dijete, čiji se iznos računao iz ukupnog prihoda obitelji. Istodobno, roditelji s niskim primanjima i velike obitelji uopće nisu plaćali vrtić.

Pa, tradicionalni odgoj u Rusiji, u seljačkim obiteljima, bio je još uvijek drugačiji. Uostalom, danas ne znaju svi Zašto djevojčicama treba očeva majica, tko je Kriksa i što bi moglo učiniti 10-godišnje dijete?