Kako su ispiti položeni u SSSR -u i tko je imao šanse postati studenti

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Zadnja promjena: 2023-12-16 00:07

Sustav sovjetskog obrazovanja nazvan je popularnim. Od samog početka 1917. godine, njegova je zadaća bila obrazovati mlađu generaciju u duhu komunističke ideologije. A primarni moralni cilj bila je priprema dostojnog predstavnika radnog kolektiva, koji je zajedno sa cijelom prostranom zemljom gradio "svijetlu budućnost". Poučavanje i humanitarnih disciplina i prirodnih, egzaktnih znanosti bilo je podređeno ideološkim smjernicama. No to nije spriječilo da se sovjetska škola smatra jednom od najboljih na svijetu.

Prve nepismene sovjetske godine i jedinstvena radna škola

Tijekom formiranja sovjetske vlasti, velika većina stanovništva zemlje bila je nepismena. Broj javnih škola ostao je oskudan, a mali sloj stanovništva dopustio je studiranje u privatnim ustanovama. Do sredine jeseni 1918. RSFSR je odlučio stvoriti jedinstvenu radnu školu. Prva uredba učvrstila je načela novog sustava besplatnog obrazovanja u dvije faze: prva 5 godina i druga 4 godine. Do 1919. godine pojavili su se posebni tečajevi za ubrzanu pripremu za visoko obrazovanje - radnički fakulteti.

1920 -ih godina u sovjetskim školama uvedena je metoda "Daltonov plan" - obuka prema brigadno -laboratorijskoj metodi. Ovaj pristup trebao je kombinirati kolektivni rad klase s individualnim. Uloga učitelja svela se na organizaciju procesa i pomoć učenicima. Nije bilo jedinstvenog plana nastave, raspored treninga je bio besplatan, cilj je bio samostalno izvršiti primljene zadatke. Tijekom ovih godina aktivno su se uvodile inovativne metode koje su kombinirale pristupe različitih znanosti razvoju djece.

Povratak predrevolucionarnim normama u obrazovanju

Godine 1930., 16. kongres uspostavio je obvezno osnovno obrazovanje za sovjetske građane. Unatoč činjenici da se do tada pismenost udvostručila u odnosu na predrevolucionarnu razinu, problem je ostao relevantan. Zakon je obvezivao prijem učenika u osnovnu školu u dobi od 8 do 12 godina, roditelji su sada bili odgovorni za pohađanje vlastitog djeteta. Nastavni plan i program temeljio se na koncentrizmu: učenici su dobili početni krug znanja do 4. razreda, nakon čega je uslijedilo dublje učenje do 7. razreda. Što se tiče sastava učenika, odlučeno je vratiti predrevolucionarno odvojeno obrazovanje djevojčica i dječaka.

Godine 1937. petorazredno obrazovanje postalo je obvezno za sve, a od 1939. pojavio se sedmi razred. Prava svakog građanina na visoko obrazovanje proglašena su Ustavom iz 1936. godine. Neophodan uvjet za upis na bilo koje sovjetsko sveučilište bila je prisutnost srednjeg obrazovanja i uspješni rezultati prijemnih ispita. U prijeratnom razdoblju školski je sat bio podložan strogom rasporedu, a učitelju je dodijeljena vodeća uloga. Svi eksperimenti i inovativne prakse dvadesetih godina prošlog stoljeća sada su označeni kao buržoaski i nisu odgovarali duhu vremena. Uvedena je diferencirana ocjena znanja, što se odrazilo ocjenama "izvrsno", "dobro", "osrednje", "loše" i "vrlo loše". Objavljeni su novi udžbenici, pojavilo se mjesto voditelja grupe (razrednika). Razina općeg obrazovanja sovjetske osobe naglo je porasla, ali se sve više naglasak stavljao na ideološku komponentu s odstupanjem od radnog obrazovanja.

Hruščovljeve inovacije i pravila upisa na sveučilišta

U post-staljinističko doba društvo je slijedilo put drastičnih promjena. Promjene su se odnosile i na sve sfere života i obrazovanja. Staljin je bio kritiziran na svim poljima. Novi čelnik zemlje preuzeo je obrazovanje mlađe generacije. Sedmogodišnju školu zamijenila je obavezna osmogodišnja škola. Odvojeni trening je eliminiran. Reforma je maturantima dala pravo na izbor između nastavka obrazovanja i rada nakon škole. Nakon 8. razreda, student je mogao nastaviti studij do 11. razreda s naknadnim upisom na sveučilište, ili je mogao izabrati strukovnu školu.

Od 9. razreda učenici su stekli proizvodne vještine. Kandidati sa stažom i služenjem vojske služili su se pri ulasku na visoka učilišta. Diplomirani studenti morali su raditi 3 godine na distribuciji. Učenici su rad u proizvodnji često kombinirali s obukom. Trend je postao smanjenje kreativnih obrazovnih institucija u korist tehničkih. Umjetnici, glumci i izvođači nisu vidjeli vladu kao korisnu u razvoju gospodarstva. Pojavili su se internati u kojima su živjeli i učili predstavnici disfunkcionalnih obitelji, siročad i djeca, čiji su roditelji cijelo vrijeme posvećivali poslu. Naglasak je stavljen na proučavanje povijesti, političke ekonomije. Školskim programom uvedene su osnove znanja iz građanskog, obiteljskog, kaznenog prava.

Radne lekcije te kapaciteti za osposobljavanje i proizvodnju

70-ih godina značajna obrazovna prekretnica bilo je stvaranje takozvanih obrazovnih i industrijskih kompleksa. Zaključak je bio da jednom tjedno sovjetski srednjoškolci nisu učili u učionici, već na teritoriju poduzeća. Tako je tradicionalni kurikulum nadopunjen stručnim osposobljavanjem za rad. Učenici su radni proces naučili iz vlastitog iskustva i svjesnije pristupili izboru zanimanja. Paralelno s tim, budući radnici nenametljivo su savjetovali jedan ili drugi smjer, provodeći državni poredak. Nastava se sastojala od dva dijela: teorije i prakse. I na kraju tečaja obuke i proizvodnje, učenici su dobili službenu koru, koja daje samopouzdanje i daje prednost u budućnosti pri prijavi za posao.

Osim toga, rad je bio plaćen, a svaki je diplomac stekao određene profesionalne vještine. Vrlo često su jučerašnji srednjoškolci bez zadrške mijenjali školsku klupu za stroj iza kojega su prolazili tečaj obuke i proizvodnje. A poduzeća su na tako jednostavan način osigurala stalan priljev mladog osoblja. No, čak i ako daljnja aktivnost učenika nije bila povezana s dobivenom specijalnošću, vještine su mu na ovaj ili onaj način došle u život.